Дошкольное образование

Экологическое образование должно начинаться с раннего детства. Дети восприимчивы к добру, они очень любознательны. И в эту пору следует закладывать нравственные основы, развивать чувство прекрасного, умение видеть красоту природы. В рамках экологической недели проведены различные мероприятия с целью формирования экологических представлений и основ экологической культуры у детей дошкольного возраста. Охрана природы и сохранение природного наследия – это залог благополучия будущих поколений и у нас есть возможность внести свой реальный вклад в развитие экологического просвещения.

Сейчас наступило холодное время года - зима, а значит совсем скоро выпадет белый, пушистый снег и мы сможем полюбоваться этой красотой. Обычный снегопад состоит из множества снежинок. Вот и сегодня наши ребята лепили снежинку из пластилина. Существует множество способов создания снежинки. Все зависит от фантазии детей. Работа с пластилином помогает развивать мелкую моторику рук, что в свою очередь развивает его мозговую активность. Так что, такой досуг не только увлекательный, веселый и интересный, но и полезный.

Игра – это основной вид деятельности ребенка, оказывающий значительное влияние на формирование его личности. Детские игры могут иметь как развлекательный характер, так и обучающий. Кроме того, существуют и универсальные типы детских игр, включающие в себя и то, и другое.

Пирамидки для детей «числятся в арсенале» самых первых игрушек любого малыша. Довольно давно придуманная игрушка - пирамидка не теряет своей популярности и актуальности и в наши дни, занимая по-прежнему свое достойное место в ряду множества развивающих детских игрушек.

Игра – самое главное занятие в жизни ребенка. А игры, которые создают дети самостоятельно, занимают совершенно особое место. Называются они сюжетно-ролевыми. В них детьми воспроизводиться все, что они видят вокруг: разные проявления жизни, деятельность взрослых. Так ребенок начинает социализироваться, то есть вливаться в детский коллектив, моделируя свое поведение, развивая коммуникативные и лидерские качества, оценивая свои поступки и поступки сверстников. Сюжетно – ролевая игра носит коллективный характер. Это не означает, что дети не могут играть в одиночку. Игра – отражение жизни. Сюжетная игра не требует от ребенка реального продукта, в ней все условно, все понарошку, как будто. В такой игре есть сюжет и роли.  Чаще всего ребенок принимает на себя роль взрослого. Ребенок соответствующим образом использует те или иные предметы. Роль выражается в действиях, речи, мимике, пантомиме.

Боулинг детский – сегодня набирает все большую популярность среди детей и их родителей. Большинство детей обожает боулинг. Эта игра не только дарит ребенку настоящий праздник и веселье, но и способствует физическому и психологическому развитию ребенка. Детский боулинг способствует развитию у ребенка четкой координации движений, глазомера, меткости. Кроме этого, боулинг может стать прекрасным помощником в повышении самооценки ребенка, в его социализации и развитии коммуникабельности. Именно боулинг позволяет в ходе игры вспомнить цифры – способствуют лучшему запоминанию их графического изображения. В такой боулинг играть не только полезно, но и приятно.

Вот и осень прошла… Одно замечательное время года сменилось другим. И в последний день осени дети поучаствовали в итоговом мероприятии. Отгадывали загадки, поиграли в дидактическую игру «Когда это бывает?», «Соберись на прогулку», повторили материал по лексическим темам «Овощи», «Фрукты».

Кукольный театр – наиболее распространённая форма организации досуга в детском саду. Кукольные спектакли пользуются заслуженной любовью детей. Кукла сама по себе очень близка детскому восприятию, ведь с этой игрушкой они знакомы с самого раннего детства, поэтому и воспринимают её как близкого друга. А если этот до сих пор безмолвный друг вдруг неожиданно оживает у них на глазах, сам рассказывает истории, поёт, смеётся и плачет – это зрелище превращается для них в настоящий праздник.

Развитие ребенка до 3-х лет можно разделить на: период младенчества (новорожденность, младенчество и кризис 1 года), период раннего возраста от 1 до 3 лет (кризис 3 лет).