Будущим первоклассникам

Уважаемые родители!

Дни рождения Ваших детей приходятся на разные дни месяца, но день взросления у всех один – 1 сентября того года, когда ребенок поступает в 1 класс.

Это серьёзный «экзамен» не только для малыша, но и для всей семьи. И в связи с этим у родителей возникает масса волнений и переживаний: где и как подготовить ребенка к школе; нужно ли это; что ребенок должен знать и уметь перед школой; в шесть или семь лет отдать его в первый класс и так далее.

Информация о количестве принятых заявлений в 1 класс

Класс	Заявлений принято	Количество обучающихся зачислено	Количество свободных мест
1	0	0	25

Приём письменных заявлений в 1 класс

День недели	С	До
Понедельник	8.00	12.00
Вторник	8.00	12.00
Среда	8.00	12.00
Четверг	8.00	12.00
Пятница	8.00	12.00

Что такое готовность ребенка к школе?

Задание для родителей. Отметьте, что, на ваш взгляд, должен уметь делать будущий первоклассник (можно выделить несколько ведущих умений):

умение читать
умение считать
умение писать

Как определить уровень готовности ребенка
к обучению школе?

К сожалению, нередко родители понимают под готовностью к школьному обучению только умение ребенка читать, писать, считать – то есть то, чему его должны учить именно в школе. Однако раннее овладение учебными умениями, определенная сумма знаний не гарантируют Вашему ребенку успешной школьной жизни. Особенно важно, чтобы ребенок мог слушать других, общаться со сверстниками, организовывать свою деятельность. Уделяйте больше внимания целенаправленной подготовке к школе – занятиям с мамой, папой или бабушкой, особенно в игровой форме, должны вызвать у ребенка интерес к учебе, к процессу познания. Важно заинтересовать малыша, показать ему, что в школе может быть очень интересно, расскажите, что в школе у него появится много новых друзей, что он будет весело и интересно проводить каникулы. Объясните ему, что учеба - это занятие само по себе весьма занимательное, но непростое, что в школе он узнает много нового и интересного. Рассказывая ему о школе, не приукрашивайте будущую действительность. Он должен усвоить, что в школе учиться хотя и нелегко, но интересно.

Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребенка к школе?

Внимательно и терпеливо наблюдайте за своим ребенком. Обратите внимание на поведение вашего ребенка во время его общения со сверстниками. Не вмешивайтесь, не подсказывайте ему, как себя вести, не подталкивайте его к каким-либо действиям. Помните: ваша цель - наблюдение. Основой для наблюдения могут стать следующие вопросы:

Легко ли Ваш ребенок вступает в контакт с незнакомыми детьми?
Нравится ли он сам себе? Доволен ли он собой?
Часто ли Ваш ребенок обижается и плачет?
Участвует ли он в играх-соревнованиях или избегает их?
Есть ли у ребенка желание играть со сверстниками?
Часто ли он участвует в драках?
Как Ваш ребенок выходит из конфликтных ситуаций?
Какое у него чаще всего настроение, часто ли оно меняется?
Разговорчив ли ваш ребенок или молчалив?
Спокойный ли у него сон?
Есть ли у Вашего ребенка друзья?
Принимают ли его в игру знакомые дети?
Умеет ли он организовывать игру (придумать сюжет, распределить роли и т. д.)?
Умеет ли отстаивать свое мнение?
Есть ли у него трудности с речью?

Материалы наблюдений дадут Вам ответ о социально-личностной готовности ребенка к обучению в школе. Идеальный вариант – ребенок умеет общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых). Если что-то в социально-личностном развитии ребенка Вас беспокоит, советуем Вам обратиться к диагностике М. Корепановой и др.

О психологической готовности к обучению в школе свидетельствуют:

учебная мотивация ребенка (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
умение ребенка принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание);
развитие школьно-значимых психологических функций, познавательных способностей:
развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами).
пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше — ниже, вперед — назад, слева — справа).
координация в системе глаз-рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру — зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг).
развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам).
развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут).
развитие произвольной памяти (способность связывать запоминаемый материал с конкретным символом: слово-картинка либо слово-ситуация).